记者观察网7月14日电（刘云山 韩海鹏 柯建荣）李勇，男，1975年生人，中共党员。2017年1月，岢岚县委、县委组织部决定把时任岢岚县委理论组组长的李勇调任岢岚中学担任校长。受任以来，夙夜忧叹。因为当时的岢岚中学发展缓慢甚至停滞，办学水平一度处全市下游，曾有的辉煌历史也渐渐消失。好在李勇校长在去县委理论组之前，曾担任过岢岚中学的政教主任和政教副校长，十年的管理岗位使他对岢岚中学的现状和存在的问题了如指掌。下车伊始，李校长便立马召开校委会，他在会上明确指出，岢岚中学要想走出困境、发展壮大，必须解决三个问题：第一，尽快出台《岢岚中学教育教学质量提升管理考核办法》；第二，推出适合岢岚中学发展的办学思路；第三，确定岢岚中学近六年的奋斗目标。三年来，他以严谨的管理艺术、务实的工作作风、忘我的敬业精神和创新的工作思想，把一所生源质量差，办学条件较为落后的山区薄弱高中打造成了忻州市教育教学质量先进学校，赢得了社会各界人士的一致好评。

一、精益求精抓管理

一流的学校不只需要一流的条件，更需要一流的管理。一流的管理离不开决策者的运筹帷幄，更离不开决策者敢闯敢试、先行先试、勇于探索的精神支柱。为全面落实“尊重人才，反对不学无术；尊重劳动，反对消极慵懒；尊重绩效，反对无所作为”的激励机制，2017年的整个寒假，李校长每天召集校领导和各处室负责人开会，讨论制定各处室负责人、责任人、分管领导的岗位职责和配套的管理考核细则，通过一个假期的反复讨论和修改，终于在春季开学之初出台了《岢岚中学教育教学质量提升管理考核办法》。该考核办法是用改革、发展的眼光和思维制定出的新考核机制和奖惩办法，最大限度地调动了全校教职工的工作和学习积极性、主动性。虽然新考核机制在最初推广过程中受到过阻碍，但李校长敢于顶住各方压力，较真碰硬，坚持认为只要有利于学校发展机制就是正确的，就要去执行，去推广。通过这种得力高效的考评机制，可以激发教职工的内生动力，全校上下拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，攻坚克难、砥砺奋进，使岢岚中学在新一轮高考改革中，抢占先机、抓住机遇，实现弯道超车。

二、凝心聚力搞教学

常言道：有眼光才有境界，有思路才有出路。面对当时挑战与机遇并存的现状，李校长深刻认识到：岢岚中学保持现状就意味着倒退，再不发展，就无法生存。年轻而又颇具魄力的他，在县委，县政府和县教育科技局的英明决策和大力支持下，带领校领导班子撸起袖子、甩开膀子，锐意进取、砥砺前行，秉承先进的办学理念，走出去，请进来；访各校，请名师；借外力，求帮扶；结对子，促提升。岢岚中学通过与太原五中、山西现代双语、忻州一中的合作办学，在吸收和借鉴衡水中学、衡水二中、衡水十三中、古交市一中、右玉一中先进的办学理念的基础上，推出了适合自身发展的“8933”办学思路。即通过军事化内务、激情早自习、自主化预习、规范化就餐、震撼课间操、密集型跑操、庄严国旗礼和国学大诵读这“八大亮点”工程以及全程监控数字化、提前候课常态化、作业教案随机化、三课两研常规化、师生对接精准化、以考代练日常化、成绩分析五级化、能力考试制度化和师德测评基层化这“九项举措”规范、约束师生行为；借助“实施行为规范管理、开展人生理想教育、打造精彩高效课堂”这“三剂良药”，最终实现“自我完善、控制局面，众志成城、摆脱困境，乘势而上、走向成功”的“三步走”发展战略。

在“8933”办学思路的引领下，全校教职工明确了奋斗目标，鼓足了干劲，全身心地投入到教育教学工作中，全校上下形成了比、学、赶、帮、超的教学氛围。每月月考成绩揭晓之时的班级对抗赛，不仅展现了各班级的精神风貌，增强了班级间的竞争拼搏意识，而且激发班级和每位同学的学习热情和内生动力，从而更好地实现自我超越。正所谓：有对抗就有胜负，有胜负就有压力，有压力就有动力，有动力才会有激情，有激情教学才会更高效。

三、旗帜鲜明搞课改

新思想引领新作为，新方略续写新篇章。李校长认为课堂教学模式的老套陈旧、僵化低效，是制约教学质量提升的致命因素，提高课堂效率，最根本的一条就是改变教师的教学模式和学生的学习方式，新课改的理念就是要积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。为此，李校长利用寒暑假分批次带领校领导和一线教师外出听课、学习，通过观摩、借鉴一些名校的课堂教学模式和理念，结合本校的实际情况，通过近一年反复地教学实践，推出了适合岢岚中学自身发展的“11511”高效课堂模式。

“11511”高效课堂模式即通过课前的学生自主预习和教师备课教研，及课后的以考代练和师生对接，将课堂教学的“导、展、评、检，结”五环节有机地串连在一起，实现了课上课下的师生联动，真正做到了“让活动成为课堂的中心”“让学生成为课堂的主人”。学生通过自主预习可以明确自己的知识缺陷，从而在探究课上做到有的放矢，并充分地展示自我。教师备课教研则通过“六备三研”，确保每一节课都是精品课、高效课。以考代练则以考试的形式取代做作业，提高做题效率和学习效率。师生对接则通过平时的课堂教学、以考代练、月考，发现学习有困难、有问题的学生，及时跟进，利用课余时间或晚自习，对其考练试卷进行面批面改或单独辅导，确保一个孩子都不掉队。课堂教学的五环节，不仅丰富了课堂活动，将学生从传统的束缚中解放出来，给予其充分的信任，真正地将课堂教给了学生，突出其主体性，而且唤醒了学生的自觉性，激发了学生的创造性，使学生在展示中突破了自我。

为了让“11511”高效课堂真正落地生根，不流于形式，每个年级专门组建了听评课组，听评课组成员每天随机听本年级任课教师四节课，上午听课当堂打分，下午评课，听评课的标准和依据就是“11511”高效课堂模式。学期末，每个年级还要推出部分将“11511”高效课堂模式落实非常到位的教师，面对全校教师讲示范课，从而起到示范引领作用。课堂教学大赛不仅展示了师生的风采，促进了教师的专业化成长，也更坚定了李勇校长锐意改革的信心与决心。因为他坚信：课堂教学必需改革，只有改革创新，岢中教育的前途才会拥有光明，岢岚教育的振兴才会大有希望。

四、励精图治谋发展

人们常说：“一个好校长就是一所好学校”。事实证明，校长科学的办学理念，是办好一所学校的关键所在，是提升教育教学质量的保证。无数个早晨，他总是顶着风霜雨雪、迎着朝霞曙光最早一个走进尚未完全苏醒的校园，开始一天繁忙的工作；无数个傍晚，他总是伴着灯火，带着欣慰和倦意最后一个离开学 校。学校成了他心中的绿洲和梦中的圣地。尤其是2020年春季，当新冠疫情肆虐神州大地之时，学校的正常教学受到严重影响，危难时刻，是他率先倡导网络教学，也是他率先提出“离校不离教，停课不停学”方案，努力做好“疫情防控与网络教学”双管齐下的举措，众志成城，共克时艰。在他的带领下，岢岚中学校级领导精抓细管、砥砺奋进，围绕既定工作目标，审视学校发展面对的种种问题，客观面对当前学校的状况，科学定位工作思路，凝聚团队战斗士气，群策群力，探索事业创新途径，实践规范办学举措。在教育教学工作中，始终坚持以人为本，全面实施素质教育，提高课堂教学效益，规范教学常规管理，促进教师专业成长；通过开展丰富多彩的校园文化活动，促进了学生素质的全面提高；通过扎实有效的教学管理，促进了教师综合能力的提高；通过“内强素质，外树形象”等活动，促进了学校办学水平的整体提高。经过三年的酝酿，李校长确立了“激爆潜能，挑战极限，奋起赶超，追求卓越”的岢中人使命和“奋勇争先，永不满足，如履薄冰，精益求精，斗志昂扬，担当作为”的岢中人精神。

“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”李勇同志以他对教育事业无比挚爱的情怀，和无私奉献的精神，默默地耕耘在岢岚教育这片沃土之上，带领岢中人实现“学生有素养，教师有尊严，学校有地位；学生能成才，教师能成功，学校能发展”的美好愿景。路漫漫其修远兮，他将继续站在教育这块精神高地上，守望着自己的理想，守望着那个甜美的梦，谱写一曲平凡而卓越的人生乐章。